credits课程时间表

跨学科- 2024年秋季

术语的定义

在人
Classes meet in person on campus; specific days/times/location
在线-异步
Classes meet fully online; no specific days/times/locations
在线-同步(缩放)
Classes meet via Zoom or other resource; specific days/times
混合型-在线异步 & 在线同步(缩放)
A portion of the classes meet synchronous via Zoom or other resource and a portion is asynchronous online; there will be some specific days/times
混合型-网上 & 面对面
A portion of the classes meet in person on campus and a portion is asynchronous or synchronous online; there will be some specific days/times/locations
混合型-在线异步 & 在人
Classes meet in both asynchronous online and in-person modes; specific meeting times and locations for in-person portions of classes are listed with each course
混合-在线同步(缩放) & 在人
Classes meet in both synchronous online (Zoom) and in-person modes; specific meeting times and locations are listed with each course
Hyflex
结合在线和面对面的教学. 学生可参加 不同的方式:在线-同步, 在线-异步, 面对面的, 或者作为一个灵活的学习者(学生可以在一定程度上选择他们每周的参与方式).
Flex
Flex课程可以为学生提供面对面交流的机会 在校园里,在已经安排好的同步日期和时间,如果 条件允许.
估算credits
计算credits是为需要准备的学生开设的发展性课程 大学水平的工作. 它们被计入经济援助 但不计入获得的大学credits或GPA.
交互式电视
课程在一个校园现场授课,并向一个或多个学生直播 更多的校园地点. 所有地点都有摄像头和麦克风 允许教师和学习者互相看到和交谈.
查询:人工智能- 4174
INT 1555 – 2 credits
克里斯托弗·P. Reisch

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 北县中心
北县校园中心223
8月27日- 11月7日 星期二,星期四 下午1:30 - 2:45
询问:成人的艺术- 4175
INT 1555 – 2 credits
莎拉布雷

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 卡特罗格斯县校园
311技术中心
8月26日- 11月4日 我的 上午8:00 - 9:15
查询:机器人革命- 4176
INT 1555 – 2 credits
蒂莫西·R. 格里芬

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 卡特罗格斯县校园
制造技术研究所
8月26日- 11月6日 我的, 结婚 上午11:00 -下午12:15
咨询:沉默的女人- 4178
INT 1555 – 2 credits
戴尔克. Yerpe

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 卡特罗格斯县校园
LLAC 203
8月27日- 11月7日 星期二,星期四 上午9:30 - 10:45
问:我的tyPython&《意义
INT 1555 – 2 credits
Arnaud F. 兰伯特

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
Hultquist图书馆
8月26日- 11月6日 我的, 结婚 上午8:00 - 9:15
询问:但首先,咖啡! — 4180
INT 1555 – 2 credits
米歇尔·L. Richau

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
谢尔登中心224
8月26日- 11月6日 我的, 结婚 上午9:30 - 10:45
先问,先喝咖啡! — 4181
INT 1555 – 2 credits
米歇尔·L. Richau

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
谢尔登中心224
10月1日- 12月19日 星期二,星期四 下午1:30 - 2:20
询问:草书:诅咒或工艺- 4183
INT 1555 – 2 credits
南希·R. 格里斯沃尔德

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
谢尔顿中心110
8月26日- 11月6日 我的, 结婚 上午9:30 - 10:45
询问:数学的艺术- 4185
INT 1555 – 2 credits
斯蒂芬妮·米. Zwyghuizen

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
谢尔登中心113
8月26日- 11月6日 我的, 结婚 上午11:00 -下午12:15
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4286
INT 1555 – 2 credits
尼尔·弗洛里温度

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
谢尔顿中心138
8月26日- 11月8日 星期一、三、五 上午9:30 - 10:20
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4287
INT 1555 – 2 credits
尼尔·弗洛里温度

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月26日- 11月8日 星期一、三、五 上午9:30 - 10:20
询问:音乐:爱,死亡,精神- 4288
INT 1555 – 2 credits
尼尔·弗洛里温度

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
谢尔顿中心138
8月26日- 11月8日 星期一、三、五 下午3:00 - 3:50
询问:音乐:爱,死亡,精神- 4289
INT 1555 – 2 credits
尼尔·弗洛里温度

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月26日- 11月8日 星期一、三、五 下午3:00 - 3:50
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4290
INT 1555 – 2 credits
尼尔·弗洛里温度

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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谢尔登中心121
10月1日- 12月19日 星期二,星期四 上午9:30 - 10:45
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4291
INT 1555 – 2 credits
尼尔·弗洛里温度

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

10月1日- 12月19日 星期二,星期四 上午9:30 - 10:45
查询:旅游的阴暗面- 4292
INT 1555 – 2 credits
Jennifer L. 福尼

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
Hultquist图书馆212
8月26日- 11月6日 我的, 结婚 下午1:30 - 2:45
询问:关系时代(电视)- 4293
INT 1555 – 2 credits
西蒙Sellstrom

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— 十大外围足彩网站app
谢尔顿中心110
8月26日- 11月6日 我的, 结婚 下午1:15 - 2:30
查询:都市传奇- 4294
INT 1555 – 2 credits
克里斯托弗Munde

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

谢尔顿中心227
8月26日- 11月4日 我的 下午1:30 - 2:45
查询:都市传奇- 4311
INT 1555 – 2 credits
克里斯托弗Munde

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

谢尔顿中心227
8月29日- 11月7日 星期四 下午1:30 - 2:45
咨询:政治人格- 4316
INT 1555 – 2 credits
弗兰克·J. Corapi

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

Hultquist图书馆
8月26日- 11月6日 星期二 下午3点到4点15分
探究:是什么让我们成为人类? — 4317
INT 1555 – 2 credits
Jennifer L. Coe

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月27日- 11月5日 星期二 晚上7:30 - 8:45
咨询:桌面盛宴- 4318
INT 1555 – 2 credits
艾琳·J. 约书亚·L·齐德斯-韦伯著. Zeiders-Weber

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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谢尔登中心223
8月28日- 11月8日 结婚,星期五 上午11:00 -下午12:15
询问:梦的奥秘- 4319
INT 1555 – 2 credits
泰米年代. 史密斯

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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谢尔登中心224
8月28日- 11月6日 结婚 下午4:30 - 5:45
查询:游戏指南银河- 4320
INT 1555 – 2 credits
约翰尼一. 斯坦

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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谢尔登中心228
8月27日- 11月7日 星期二,星期四 上午9:30 - 10:20
问:宗教&人权- 4321
INT 1555 – 2 credits
丹尼尔。P. Groh

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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谢尔顿中心227
8月27日- 11月7日 星期二,星期四 上午11:00 -下午12:15
询问:重新定义女权主义- 4322
INT 1555 – 2 credits
雷切尔维. 奥布莱恩

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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Hultquist图书馆
10月1日- 12月19日 星期二,星期四 下午1:30 - 2:45
询问:黑人的经历- 4328
INT 1555 – 2 credits
Alize B. 斯科特

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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Hultquist图书馆212
10月1日- 12月19日 星期二,星期四 下午3点到4点15分
查询:Let's Go global - trotttin - 4330
INT 1555 – 2 credits
辛西娅·L. Gedz

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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胡尔特奎斯特图书馆208
8月27日- 11月7日 星期二,星期四 下午4:30 - 5:45
查询:Let's Go global - trotttin - 4331
INT 1555 – 2 credits
辛西娅·L. Gedz

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月27日- 11月7日 星期二,星期四 下午4:30 - 5:45
问:食品! — 4413
INT 1555 – 2 credits
香农E. 凯瑟琳

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月26日- 11月6日 TBD
查询:数字公民- 4414
INT 1555 – 2 credits
科里一个. Dunagan

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月26日- 11月6日 TBD
询问:让我们公平比赛- 4415
INT 1555 – 2 credits
艾梅米. 布鲁

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月26日- 11月6日 TBD
查询:移民之声- 4416
INT 1555 – 2 credits
特蕾莎R. Baginski

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

10月1日- 12月20日 TBD
探询:梦的奥秘- 4417
INT 1555 – 2 credits
泰米年代. 史密斯

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

9月2日- 11月6日 TBD
查询:Race to Wellness - 4418
INT 1555 – 2 credits
Jennifer L. Visbisky

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月26日- 11月6日 TBD
询问:什么会佛罗伦萨Ni - 4419
INT 1555 – 2 credits
希瑟·L. 伯勒尔

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月26日- 11月6日 TBD
咨询:健康与幸福- 4420
INT 1555 – 2 credits
卡拉K. 卡明斯

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

8月26日- 11月6日 TBD
查询:祖先出售- 4501
INT 1555 – 2 credits
Traci我. Langworthy

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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Hultquist图书馆
8月28日- 11月6日 结婚 下午3:00 -下午4:55
询问:成人的艺术- 4511
INT 1555 – 2 credits
泰勒R. Silagyi

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, 评估证据, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

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Hultquist图书馆211
8月27日- 11月7日 星期二,星期四 下午6点至7点15分
荣誉项目I - 4150
INT 2015 – 1 credits
安吉拉·米. 雷诺

优等生必须成功完成两门一credits课程, 基于项目的荣誉课程,这些课程与他们目前就读或最近完成的课程相关. 每个项目必须包括某种形式的应用学习:实地工作, 实习, 服务学习, 创新/创意项目, 和/或本科生研究. 登记后, 学生将在荣誉项目协调员及其顾问的指导下,确定将项目与教师讲师联系起来的课程. 院校课程大纲

8月26日- 12月20日 TBD
荣誉项目II - 4151
INT 2515 – 1 credits
安吉拉·米. 雷诺

优等生必须成功完成两门一credits课程, 基于项目的荣誉课程,这些课程与他们目前就读或最近完成的课程相关. 每个项目必须包括某种形式的应用学习:实地工作, 实习, 服务学习, 创新/创意项目, 和/或本科生研究. 登记后, 学生将在荣誉项目协调员及其顾问的指导下,确定将项目与教师讲师联系起来的课程. 院校课程大纲

8月26日- 12月20日 TBD